学校について
沿革
| 平成22年 4月1日 | 仙台市立看護専門学校から継承し仙台徳洲看護専門学校を開学する |
|---|---|
| 平成22年 4月7日 | 第1回生 入学 |
| 平成24年 4月 | 第3回生 入学 三学年が揃い在籍学生数142名 |
| 平成25年 3月 | 第1回生 卒業 |
| 令和8年 3月 | 第14回生 卒業生 総数667名 |
教育理念
生命の尊重と平等性を重んじ、「いつでも、どこでも、だれにでも」最適な保健医療福祉サービスを受けられるよう、 創造的に看護を実践していくための基礎的能力･態度を養い、さらに自己教育力の啓培に努め、将来、看護の専門職 業人として社会に貢献できる人材を育成する。
教育目的・教育目標
教育目的
豊かな人間性と創造的に看護を実践できる基礎的能力･態度および生涯における自己教育力を養い、看護を通して社会に貢献できる有能な人材を育成する。
教育目標（Diploma Policy）卒業の認定に関する方針
以下の能力を修得し、学則で定める所定の卒業要件単位（107単位）を取得したものに専門士の称号を付与します
1.生命の尊重と人間の尊厳を基調とした豊かな人間性を高めることができる。
2.看護師としての社会的責任を自覚し、倫理的な判断を基に看護を実践することができる。
3.対象を個別的に理解するための基礎的知識・技術・態度を身につけることができる。
4.看護の実践に必要な臨床判断を行うための基礎的能力を身につけることができる。
5.科学的根拠に基づき、健康状態やその変化に応じた看護を実践することができる。
6.保健医療福祉チームの一員として多職種と連携・協働し、積極的に看護の役割を果たすことがきる。
7.看護の質の向上をめざして自己教育力を身につけることができる。
入学者受入方針（Admission Policy）
「生命だけは平等だ」の理念のもと、創造的に看護を実践できる看護職になるために以下のような学生を求めます
1.人に関心があり、十分なコミュニケーション能力を有し、人との関係を大切にしている人
2.相手を思いやる優しい気持ちをもち、他者の考えを理解できる人
3.看護に関心をもち、自分の目標に向かって努力できる人
4.自分の強みを持っており、自分の思いや考えを表現できる人
5.基本的な学習習慣が身についていること、さらに一般的な社会ルールが身についている人
学校の教育の特徴
- 積み上げ式教育課程
1）一年次： (1)基礎分野・専門基礎分野・基礎看護学を基盤とした知識・看護技術の学習
(2)病院見学研修
(3)地域で生活する看護の対象を理解するための「地域の実習」やコミュニケーションを図る「基礎看護学実習Ⅰ」2）二年次： (1)専門基礎分野・各看護学を基盤とした臨床判断能力の育成
(2)解剖見学実習
(3)地域で生活する高齢者を知る老年看護学実習Ⅰ
(4)看護の対象に初めてケアをする基礎看護学実習Ⅱ
(5)健康障害を持つ対象者に一連の看護過程を用いた成人看護学実習Ⅰ3）三年次： (1)1,2年次学習を基盤とした臨地実習への応用
(2)看護研究や事例研究、看護技術ゼミナールを通し、看護を探求する力を育成
3年次前期にて受け持ちをした対象者の事例をまとめ、2月に校内で発表します。4）全学年 (1)学校行事、特別講義、卒業記念講演を基盤とした人間力・プロフェッショナル思考の育成 - 個別支援の強化
1)教員による個別サポート体制
学生自身が学習面や生活上の問題を解決できるよう支援します。
教員が1・2・3年生それぞれ5名前後受け持ち、サポートいたします。
2)カウンセラーによる学生相談 1回/月
3)入学時保護者オリエンテーションや保護者会開催
4)学年末に保護者へ学生の一年間の成績を通知します。 - 学校と卒業生とのアットホームな関係
＜ホームカミングデー＞
入職後6か月の卒業生が、母校に来てくれる。在校生との交流も - 看護技術指導に注力
使いやすい実習室、モデル人形や豊富な教材を用い、看護技術教育に力をいれています。
デモストコーナーでデモンストレーションを受け、各自練習し演習に臨む
教員による個別指導 - 国際交流・海外研修
グローバル社会を見据え、国際交流をもち、見識を深め、海外で活躍できる人材の育成に努めます。
令和8年3月から国際交流として約1週間、希望者による海外研修をベトナムのダナン市に訪問 - 災害看護の充実
徳洲会グループ災害活動（TMAT）をふまえた災害看護の学習
太白区消防署との合同、多数傷病者訓練に負傷者役・救護者役として参加 - 徳洲会グループの特徴的活動のカリキュラムへ組み入れ
TMATの災害看護の他に「離島医療・看護」「へき地医療・看護」「徳洲会体操クラブ支援」の特別講義
本校卒業生も隊員として活躍
- 実習室等施設・設備の充実
1）実習室の充実
５つの実習室での自己学習がいつでも可能
2）施設・設備の充実
個別学習ができる図書室
学生同士で交流がもてる学生ラウンジ
広々とした講義室
IHを装備した栄養実習室
新しくなったテニスコート
3）通学困難な学生に借り上げ住宅の格安提供
4）スクールバスの運行
スクールバス 平日毎朝夕１便の無料運行
仙台駅コース
東照宮１丁目バス停～仙台駅東口～長町駅前～泉崎2丁目交差点前～
三神峯公園入口～トヨタカローラ西多賀店前～鈎取郵便局前～
山田ふれあい公園前～学校
泉コース（昨年に引き続き運行）
泉中央駅前～川平５丁目～イオン中山店前～陸前落合駅前～
愛子駅前～学校
＊自家用車通学も許可制で可能 - 湘南鎌倉医療大学4年次に編入可能
湘南鎌倉医療大学4年次に編入し看護学士が取得できる
本校で取得した107単位に加え、大学4年次で27単位取得により、看護学士の称号を得ることができる
教育課程の構造図
カリキュラム
教育内容
基礎分野
| 科学的思考の基盤 | 基礎科学（生物）（物理）（化学） 情報科学 |
| 人間と生活・社会の理解 | 哲学 心理学 人間関係とコミュニケーション スポーツと健康科学 教育学 社会学 論理的思考 英語Ⅰ 英語Ⅱ 比較文化論 地域文化（芸術 ボランティア※１科目必修選択） |
専門基礎分野
| 人体の構造と機能 | 解剖生理学Ⅰ 解剖生理学Ⅱ 解剖生理学Ⅲ 解剖生理学Ⅳ |
| 疾病の成り立ちと回復の促進 | 病態生理学 生化学 栄養学 病気と薬 免疫と病原微生物 |
| 健康支援と社会保障制度 | 健康管理概論 保健統計 治療学総論 治療学概論Ⅰ 治療学概論Ⅱ 治療学概論Ⅲ 治療学概論Ⅳ 臨床看護総論 リハビリテーション医学 保健医療福祉行政論Ⅰ 関係法規 保健医療福祉行政論Ⅱ 看護倫理 |
専門分野
| 基礎看護学 | 看護概論 看護研究 援助関係の成立とコミュニケーション 看護過程 フィジカルアセスメント 看護師の役割と医療安全の基礎 共通基本技術 生活援助技術Ⅰ 生活援助技術Ⅱ 生活援助技術Ⅲ 診療補助技術Ⅰ 診療補助技術Ⅱ |
|
| 地域・在宅看護論 | 地域・在宅看護概論 地域と人々の生活 地域看護方法Ⅰ（地域での生活を支える看護） 地域看護方法Ⅱ（家族看護学） 在宅看護方法Ⅰ（技術・看護過程） 在宅看護方法Ⅱ（実践） |
|
| 成人看護学 | 成人看護概論 成人看護方法Ⅰ（理論） 成人看護方法Ⅱ（急性期・回復期） 成人看護方法Ⅲ（慢性期） 成人看護方法Ⅳ（終末期） 成人看護方法Ⅴ（看護過程） |
|
| 老年看護学 | 老年看護概論 老年の健康と看護 老年看護方法Ⅰ 老年看護方法Ⅱ | |
| 小児看護学 | 小児看護概論 小児の健康と看護 小児看護方法Ⅰ 小児看護方法Ⅱ | |
| 母性看護学 | 母性看護概論 母性の健康と看護 母性看護方法Ⅰ 母性看護方法Ⅱ | |
| 精神看護学 | 精神看護概論 精神の健康と看護 精神看護方法Ⅰ 精神看護方法Ⅱ | |
| 看護の統合と実践 | 医療安全 災害看護Ⅰ 災害看護Ⅱ 国際看護 看護管理 事例研究／看護の振り返り 看護技術ゼミナール |
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| 臨地実習 | 基礎看護学 | 基礎看護学実習Ⅰ 基礎看護学実習Ⅱ 地域・在宅看護論 |
| 地域の実習 | 地域・在宅看護論実習Ⅰ 地域・在宅看護論実習Ⅱ |
|
| 成人看護学 | 成人看護学実習Ⅰ「健康障害にある成人の看護」 成人看護学実習Ⅱ「急性期～回復期にある成人の看護」 成人看護学実習Ⅲ「慢性期または終末期にある成人の看護」 |
|
| 老年看護学 | 老年看護学実習Ⅰ「地域で生活している老年の看護」 老年看護学実習Ⅱ「健康障害をもつ老年の看護」 |
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| 小児看護学 | 小児看護学実習 | |
| 母性看護学 | 母性看護学実習 | |
| 精神看護学 | 精神看護学実習 | |
| 看護の統合と実践 | 看護統合実習 | |
学年別（107単位 2930時間）
1年次：41単位 1025時間
| 分野 | 領域 | 科目 |
|---|---|---|
| 基礎分野 | 科学的思考の基盤 | 基礎科学（生物）（物理）（化学） 情報科学 |
| 人間と生活・社会の理解 | 心理学 人間関係とコミュニケーション スポーツと健康科学 | |
| 論理的思考 英語Ⅰ 英語Ⅱ | ||
| 専門基礎分野 | 人体の構造と機能 | 解剖生理学Ⅰ 解剖生理学Ⅱ 解剖生理学Ⅲ 解剖生理学Ⅳ |
| 疾病の成り立ちと回復の促進 | 病態生理学 生化学 栄養学 病気と薬 免疫と病原微生物 | |
| 健康支援と社会保障制度 | 健康管理概論 保健統計 | |
| 専門分野 | 基礎看護学 | 看護概論 援助関係の成立とコミュニケーション 看護過程 |
| フィジカルアセスメント 看護師の役割と医療安全の基礎 | ||
| 共通基本技術 生活援助技術Ⅰ 生活援助技術Ⅱ 生活援助技術Ⅲ | ||
| 地域・在宅看護論 | 地域・在宅看護概論 地域と人々の生活 | |
| 地域看護方法Ⅰ（地域での生活を支える看護） | ||
| 成人看護学 | 成人看護概論 成人看護方法Ⅰ（理論） | |
| 老年看護学 | 老年看護概論 老年の健康と看護 | |
| 小児看護学 | 小児看護概論 | |
| 母性看護学 | 母性看護概論 | |
| 臨地実習 | 地域の実習 | |
| 基礎看護学実習Ⅰ |
2年次：41単位 1085時間
| 分野 | 領域 | 科目 |
|---|---|---|
| 基礎分野 | 人間と生活・社会の理解 | 哲学 教育学 社会学 比較文化論 地域文化（芸術 ボランティア ※1科目必修選択） |
| 専門基礎分野 | 疾病の成り立ちと回復の促進 | 臨床看護総論 リハビリテーション医学 |
| 治療学総論 治療学概論Ⅰ 治療学概論Ⅱ 治療学概論Ⅲ 治療学概論Ⅳ | ||
| 健康支援と社会保障制度 | 保健医療福祉行政論Ⅰ 関係法規 | |
| 専門分野 | 基礎看護学 | 診療補助技術Ⅰ 診療補助技術Ⅱ |
| 地域・在宅看護論 | 地域看護方法Ⅱ（家族看護学） 在宅看護方法Ⅰ（技術・看護過程） | |
| 在宅看護方法Ⅱ（実践） | ||
| 成人看護学 | 成人看護方法Ⅱ（急性期・回復期） 成人看護方法Ⅲ（慢性期） | |
| 成人看護方法Ⅳ（終末期） 成人看護方法Ⅴ（看護過程） | ||
| 老年看護学 | 老年看護方法Ⅰ 老年看護方法Ⅱ | |
| 小児看護学 | 小児の健康と看護 小児看護方法Ⅰ 小児看護方法Ⅱ | |
| 母性看護学 | 母性の健康と看護 母性看護方法Ⅰ 母性看護方法Ⅱ | |
| 精神看護学 | 精神看護概論 精神の健康と看護 精神看護方法Ⅰ 精神看護方法Ⅱ | |
| 看護の統合と実践 | 災害看護Ⅰ | |
| 臨地実習 | 基礎看護学実習Ⅱ | |
| 老年看護学実習Ⅰ「地域で生活している老年の看護」 | ||
| 成人看護学実習Ⅰ「健康障害にある成人の看護」 |
3年次：25単位 820時間
| 分野 | 領域 | 科目 |
|---|---|---|
| 専門基礎分野 | 健康支援と社会保障制度 | 保健医療福祉行政論Ⅱ 看護倫理 |
| 専門分野 | 看護の統合と実践 | 医療安全 災害看護Ⅱ 国際看護 看護管理 |
| 事例研究／看護の振り返り 看護技術ゼミナール | ||
| 臨地実習 | 地域・在宅看護論実習Ⅰ | |
| 地域・在宅看護論実習Ⅱ | ||
| 成人看護学実習Ⅱ「急性期～回復期にある成人の看護」 | ||
| 成人看護学実習Ⅲ「慢性期または終末期にある成人の看護」 | ||
| 老年看護学実習Ⅱ「健康障害をもつ老年の看護」 | ||
| 小児看護学実習 | ||
| 母性看護学実習 | ||
| 精神看護学実習 | ||
| 看護統合実習 |
学則
規定・ガイドライン
ハラスメント防止に関するガイドライン（PDF）
合理的配慮を伴う学生の支援に関するガイドライン（PDF）
看護師国家試験
| 看護師国家試験 | 卒業 | 本校合格率 | 全国平均 |
|---|---|---|---|
| 2013年 | 1回生 | 100％ | 90.1％ |
| 2014年 | 2回生 | 98％ | 88.8％ |
| 2015年 | 3回生 | 100％ | 89.8％ |
| 2016年 | 4回生 | 100％ | 90.0％ |
| 2017年 | 5回生 | 96％ | 89.4％ |
| 2018年 | 6回生 | 96％ | 88.5％ |
| 2019年 | 7回生 | 100％ | 91.0％ |
| 2020年 | 8回生 | 100％ | 89.3％ |
| 2021年 | 9回生 | 100％ | 90.4％ |
| 2022年 | 10回生 | 100％ | 91.3％ |
| 2023年 | 11回生 | 96％ | 90.8％ |
| 2024年 | 12回生 | 100％ | 87.8％ |
| 2025年 | 13回生 | 98％ | 90.1％ |
| 2026年 | 14回生 | 98％ | 88.3％ |
卒業後の資格
組織運営表
